乔伊·卡罗尔

乔伊·卡罗尔 2020

在小学教育高级讲师 - 3年的领先队列

小学教育

联系方式

电子邮件: joy.carroll@worc.ac.uk
联系电话: 01905 855050

喜悦作为一个训练有素的小学教师和布伦特伦敦自治市镇开始了她的教学生涯。她曾任教于美国,斯塔福德郡,赫里福德郡和伍斯特郡。欢乐担任过一系列领导职位,包括铅教师素养,为当地政府,地理和历史协调员关键阶段一个主持人,特殊教育需要协调员,关键阶段1经理和助理班主任。

跟随她在学校的经验,她曾在伍斯特郡地方当局在学校工作人员的区域顾问,专业开发和支持人员的部署提供指导和支持学校领导。这是一个有趣的角色,因为她是在后期的时候引入劳动力重构的时候。欢乐带领TDA上岗培训教学助理和管理的培训计划,支持塔斯获得资格,这其中包括对进行评估准备更高层次的助教工作。

在中心小学初始教师教育,她认为模块的领导者的职位Y2专业研究,地理讲师的教育文凭和UG程序和经理微克主要展示位置喜悦的作品。

她的研究兴趣包括行动研究和政策如何在运筹学ITT练习。喜的是目前就读于英国伦敦大学学院教育学博士学位,研究如何中小学和大学可以协同工作,以不同的路线内支持最初的教师教育融​​入教学的影响。

资格

  • MSC:教育管理和领导
  • BSC:教育研究(荣誉)地理
  • 在综合儿童服务,小学数学和在教育和职业教育研究的主要地理证书研究生证书
  • 在学习和教学研究生证书在高等教育
  • 高等教育学院院士

Teaching & 研究

乔伊·卡罗尔教授上本科和研究生课程。她持有的Y3队列领先的位置,是在Y3专长科目和模块的领先者Y2专业研究的专业研究模块的领导者。喜的是对受训教师的学校直接路线的校监。

专业机构

  • 高等教育学院院士(2013年)

出版物

米科 - giedyk,J。卡罗尔,j.kashahu xhelilaj,L。 zenelaga,b和sotirofski,K(2020)在老师的在波兰,英国和阿尔巴尼亚工作当代问题。 pol和.impuls。

卡罗尔,J。和亚历山大,G.N。 (由于对在2020年出版)的教师的小学标准。第二版。理解并证明有效的做法。伦敦。智者。

霍华德,C,卡罗尔,J。,欧文,J。和兰斯顿,d。 (由于出版2020年)“学校导师的指导:如何指导新的合格和合格最近老师的圣人:学习事宜。

卡罗尔,J。休斯天。和威廉姆斯,L。 (2019)通过永恒故事地理行程。主要地理,发行100页。 18-19。

Howard, C., Carroll, J., & Knight, C. (2017) Underst和ing British Values in Education. Learning Matters Sage.

卡罗尔,J。和亚历山大,G.N。 (2016)教师小学标准。理解并证明有效的做法。伦敦。智者。

卡罗尔,J。 (2005年),一个世界的一周。初级地理学,(58),第59页。

会议演讲

卡罗尔,J。 (2017年)的政策和做法,在英格兰初始教师培训途径。 pädagogischeHochschule的克恩顿 - 弗兰克尔Hochschule的(PHK)教师教育(UCTE)奥地利的大学。

卡罗尔,J。 (2015年)学校集群的模式后的结果在伍斯特学习和教学会议的教育见习teachers.university研究生证书的影响。

卡罗尔,J。 (2014)争夺教师教育。改革国际和国内背景。中心教育研究,卑尔根大学学院。

一年一度的会议和展览。地理关联(2012)。英国曼彻斯特大学。

卡罗尔,J。 (2011)行动研究的贡献,以专业学习为助教。教育和社会研究会议。

外部角色

  • 小学州长