小学教师如何让学生吃的活干科(科学,技术,工程和数学)? 杰奎琳·海因,在讲师我们 小学教育教学初始 当然,我们展示了如何使学习来活着,为什么可以把你的主要教学,你从来没有想到的地方......让所有用弹射器的帮助。

我绝对不能说谎,我是老师!谁拥有一个古怪的话题,他们依靠一个创意课的一个。对我来说这投石车!我知道,但不寻常的,我在我的职业生涯,作为一名小学教师使用的各个关键阶段和第二阶段弹射器和这里就是为什么我爱他们...... 

当你在教小学的孩子们,你想动手教训与多个链接到课程的不同部分。孩子理解弹射器盖如此多的领域。我用简单的YouTube视频的帮助让我开始学生: 

 (这是一个美妙的,因为它有哪些可以反过来适应弹射器的三个变化。)

课程链接

我真的相信没有一个年级组,你不能适应弹射到教训。你可以用它来教“测试材料的强度”在一年或第五年“机制使用武力影响”,弹射器是回答你的祷告跨学科。这里仅仅是几个链接你能与干科目和英语: 

 英语

  • 链接到书: 星际灰姑娘 德博拉·安德伍德, 你怎么一个想法呢? 通过了Kobi山田, ADA扭曲科学家 和 罗西天尊工程师 安德烈贝蒂。
  • 链接文字:报告写作,写作教学,列表,非虚构写作,规划,起草和评价。
  • 链接口语:提出问题,词汇建设,证明答案,争论和意见。 

科学

  • 在科学工作涉及您可以开发实验:摩擦,力量,机制,抗张强度。
  • 链接:对比测试,分组和分类,公平的测试,准确。  

设计与技术

  • 链接到NC目标:设计和制造单机制,利用各种工具,例如不同的材料,胶枪 - 对于年龄较大的儿童,如果你想添加到一个标准的弹射器的复杂性 - 手电钻和打结。 

数学

  • 链接:乘法,发现平均,测量,致力于规模化,质量/重量,速度,估计,四舍五入,使用小数和更多的简单计算! 

 

该 cover of the book Rosie Revere, Engineer by Andrea Beaty featuring Rosie wearing a red headscarf

我已经主要用作干弹射器项目的一部分,通过询问孩子读一本书作为初始刺激。我崇拜的安德烈贝蒂的书不分性别的积极性。 罗西天尊工程师 特别效果很好用干弹射器项目的工程和发展的思维定式侧。 

为什么弹射器工作,激发儿童

最大的原因,我喜欢使用弹射器在教室的一个,讽刺的是,已经很少做的弹射器本身。这里是原因的列表,你为什么要爱教弹射器也:

原因1: 弹射器是产生跨学科学习的简单方法。这是许多好处和凯瑞(2010)是由专家详细介绍。在我的脑海里,现在投石器鼓励孩子通过提问和回答证明过自己的学习。

原因2:  弹射器容易借给自己因此,即使实践。还有对于那些喜欢动手学习许多实际因素 - 您可以使用记录的结果,并使用弹射器的许多方法尤其适用随着支持技术:如书的创造者和Google课堂。有也有很多机会对同行的支持和反馈可以在发展软技能这些都是在课堂所有学习者重要。

原因3: 目的。开始用弹射器的历史背景,将其链接到我们如何与利用工程的改进设计时增加了时间集中文本(罗西天尊工程师!)你知道它之前,你的类将与目的学习,而被激发并开始设计最佳的弹射器! 

你怎么能有任何疑问弹射器之后准备尝试在课堂上呢?! 

a lollipop catapult on a wooden table

我爱一个良好的弹射器制造/干/跨学科项目,它是这几样的经验教训,改变了我的职业生涯中(永远不要让任何人告诉你一个教的程度限制你!)。有我的教训干始终处于工作面试,结果最成功的讨论,我有一个不寻常的职业生涯。

领先的教学和数学中东之后,我有机会工作 干在bet356投注学习 而我现在在小学教育讲师。我不知道在我的投石车会带我旁边,但我知道无论它是将是一个冒险! 

该 初始主教学教育(与QTS)BA(荣誉) 在这两个早期(3-7岁),并在晚年(5-11),并提供涉及和创新的教学和支持的展示位置之间的平衡bet356投注提供途径。

 

参考

凯瑞,T(2010) 跨课程教学在小学, 奥克森:劳特利奇